复盘与依据
复盘与依据
用已做到、未做到和材料不足检查行为停止、等价选择及反馈安排，并保留改写理由。
本栏回应什么问题
示范：观察是有人微笑；是否解决仍未知。复查应确认发布者是否停止未确认的转发，而非要求学生再次证明不舒服。
适合：教师、照护者与校园活动组织者
学习步骤
- 将这句话分为观察与推测，再写一条下次活动前可以复查的行动。
- 对照学习卡中的虚构示例，写出一处修改及理由。
常见误区
- 用笑容推断问题解决。
- 把原创自检表称为经验证的量表。
本栏学习卡片
学习卡片
复盘行为，不给学生贴标签
用已做到、未做到和材料不足，检查停止行为、等价选择与反馈安排。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
相关指南
指南
复盘与支持：听见拒绝之后做什么
先看行为是否停止、替代选择是否可用、学生的意见是否影响决定；不要靠当事人是否微笑或愿意公开发言来评分。支持回应应说明下一步能做什么，并保留学生选择参与方式的空间。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南常见问题
学生不说话，怎样判断是否愿意？
材料只支持“没有明确答复”。不要据此推断默许、害羞或不合群。组织者可以提供私下答复、稍后决定和不出镜也能参与的选项。