理解一个具体问题
复盘行为，不给学生贴标签
用已做到、未做到和材料不足，检查停止行为、等价选择与反馈安排。
| 学习编号 | LEARN-006 |
|---|---|
| 核心问题 | 复盘行为，不给学生贴标签 |
| 分类 | 复盘与依据 |
| 材料性质 | 本站教学卡片；不是实际个案、作品目录或第三方认证。 |
虚构情境
以下为本站原创教学示例，不对应真实学生或学校。
活动总结说“大家都笑了，说明问题解决”，却没记录照片是否仍在转发。
动手练习
将观察与推测拆开，写一项下次活动前能复查的动作。
参考答案与拆解
观察是有人微笑；是否解决仍未知。由发布者检查未经确认的转发是否停止，而非让学生再次证明不舒服。
反例：为什么不这样写
微笑不能直接证明问题解决，自检表也不是心理测评。
适用范围
适合
- 教师、照护者与校园活动组织者
- 使用自制、公开授权的非私密材料进行练习
不适合
- 据此给真实人物补写未经核实的经历
- 将练习结论当作法律、医疗或官方评级意见
继续阅读对应指南
指南
复盘与支持：听见拒绝之后做什么
先看行为是否停止、替代选择是否可用、学生的意见是否影响决定；不要靠当事人是否微笑或愿意公开发言来评分。支持回应应说明下一步能做什么，并保留学生选择参与方式的空间。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南接下来可以看
学习卡片
让学生的选择改变故事
用目标、选择、回应检查叙事，保留学生自己的愿望和能改变情节的意见。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
学习卡片
拍摄和公开发布是两个问题
确认用途、受众和署名，不能把参加合影延伸为同意任何范围的公开。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
数据透明度